Planos de aula

 Apesar de termos de produzir planos de aula com muita frequência, este é um tema que gera inúmeras discussões e dúvidas entre os professores de todos os níveis de ensino. Por isso, hoje quero destacar o modelo de plano de aula que eu sigo, baseado na pedagogia histórico-crítica, o plano que será apresentado é descrito no livro "Uma didática para a Pedagogia Histórico Crítica" escrito  por João Luiz Gasparin. Apesar de ser bastante complexo, este modelo de planejamento é bastante completo e nos permite a reflexão diária acerca de nossas escolhas enquanto professores.

http://www.skoob.com.br/livro/73760

A Pedagogia Histórico-Crítica tem como pressuposto que o conhecimento é uma construção histórica e coletiva e, por isso, deve ser socializado, cabendo à escola esta socialização. Por isso, a importância do domínio do conteúdo, sendo este, por sua vez, um instrumento transformador da realidade. O conteúdo, por sua vez, deve estar relacionado com a prática social do aluno para que seja apreendido com visão de totalidade e criticidade.

Desta forma, o professor deve partir da realidade do aluno, de como ele a percebe e como se relaciona com ela. O resultado final deste processo também deve estar relacionado com a realidade do aluno, pois este deve se ver como indivíduo modificador e, principalmente, desenvolver uma visão mais elaborada, sistematizada e crítica de sua realidade para transformar qualitativamente sua intervenção na mesma. Assim, a mediação do professor tem papel fundamental no desenvolvimento de uma aula que seja capaz de levar o aluno a estabelecer relações, analisar, refletir e construir sua autonomia intelectual.

No momento de planejar a aula o professor deve ter clareza de seus objetivos, domínio do conteúdo e consciência das relações entre seu conteúdo com a prática social a fim de que o aluno possa compreender a função social do conteúdo trabalhado.

Planejamento

Instituição:

Disciplina:

Série:

Horas-aula necessárias para o desenvolvimento:

Professor:

1. Prática Social Inicial: (como você irá abordar o conteúdo)

1.1 Conteúdo: (listar os conteúdos em tópicos)

1.2 Vivência do conteúdo: (diálogo e discussão coletiva, anotar o conhecimento dos alunos, esclarecer o levantamento da realidade sobre o tema: - O que os alunos já sabem sobre o conteúdo; - O que os alunos gostariam de saber mais)

     2. Problematização: Transformar o conteúdo em questões desafiadoras que levem os alunos a quererem saber mais sobre o conteúdo; mostrar a relação entre o conteúdo e a prática social

     3. Discussão sobre o conteúdo: Identificação e discussão sobre os principais problemas postos pela prática social e pelo conteúdo; - Transformação do conteúdo e dos desafios da prática social inicial em questões problematizadoras/desafiadoras

3.1 Dimensões do conteúdo a serem respeitadas:

• Conceitual: conceitos, cientificidade.
• Histórica: construção histórica deste conteúdo.
• Econômica: relações possíveis - consumismo, economia doméstica, etc.
• Social: relações necessárias com a prática social do aluno.
• Legal: implicações com a lei. Existe legislação sobre este tema?
• Estética/afetiva: relações possíveis.
• Religiosa: relações possíveis.
• Cultural: relações possíveis.

       4. Instrumentalização

4.1 Ações docentes e discentes - Metodologia

4.2 Recurso

        5. Catarse

5.1 Síntese mental do aluno - momento em que o aluno manifesta para si o que aprendeu, o que incorporou além do que já sabia sobre o assunto.

Ex.: Em relação ao conteúdo, quais os novos conhecimentos que se espera que o aluno incorpore? Síntese dos conteúdos necessários - através de levantamento de tópicos, síntese individual, produção de texto coletivo, entre outros.

5.2 Expressão da síntese (Avaliação) : Criar condições para o aluno expressar os novos conhecimentos: provas, debates, apresentações, etc.

        6. Prática Social Final:

Ações concretas da função social do conteúdo.

Ex.:

Intenções do aluno:

Aprender mais sobre os ritos de passagem / Perguntar à sua família e comunidade quais os ritos pelos quais eles passaram

Ações do aluno:

Ler mais sobre o tema / Assistir a um filme / Pesquisar na comunidade / conversar com a família / etc.