terça-feira, 21 de fevereiro de 2017

DÁ PRA USAR GRAFITE NAS AULAS DE ENSINO RELIGIOSO?

Karin Willms

As ruas do mundo todo são tomadas de um colorido ímpar, grafiteiros transformam muros frios em telas a céu aberto. Muitas vezes a temática dessas obras nos permite fazer links com os conteúdos do Ensino Religioso, como é o caso de algumas imagens do brasileiro Eduardo Kobra.

“Eduardo Kobra é um expoente da neovanguarda paulista. Seu talento emerge por volta de 1987, na periferia de São Paulo, e logo e espalha pela cidade. Seguindo os desdobramentos que a arte urbana ganhou em São Paulo. Nesse caminho, ele desenvolve o projeto “Muros da memória” que busca transformar a paisagem urbana através da arte e resgatar a memória da cidade. Síntese do seu modo peculiar de criar, por meio do qual pinta, mas também adere, interfere e sobrepõe cenas e personagens das primeiras décadas do século XX, esse projeto é uma junção de nostalgia e modernidade, resultando em pinturas cenográficas, algumas monumentais. Através delas cria portais para saudosos momentos da cidade.
Kobra apresenta obras ricas em traço, luz e sombra. O resultado é uma série de murais tridimensionais que permitem ao público interagir com a obra. A idéia é estabelecer uma comparação entre o ar romântico e o clima de nostalgia, com a constante agitação característica dos grandes centros, como é São Paulo hoje.
Paralelamente, Kobra realiza exposições dentro e fora do Brasil, além de pesquisas com materiais reciclados e novas tecnologias, como a pintura em 3D sobre pavimentos. O artista realizou na Praça Patriarca, no centro de São Paulo, a primeira pintura em 3D sobre pavimento do Brasil. A técnica anamórfica consiste em “enganar os olhos”, a pintura pode parecer distorcida em certo ângulo, mas, vista do ângulo correto, estipulado pelo artista ela se “torna” 3D, apresentando uma incrível variação de profundidade e realismo. O mais recente projeto do artista, chamado “Green Pincel”, visa combater artisticamente os vários tipos de agressões do homem a natureza e ao meio ambiente.
Inquieto e irrefreável em suas buscas criativas, Kobra é hoje, um fenômeno da arte brasileira da neovanguarda que “já” não se permite ignorar.”[1]

            Estamos sempre em busca da inovação e de novas formas de apresentar os elementos do universo religioso às crianças sem fazer proselitismo e/ou juízo de valor. Neste sentido o cotidiano das crianças torna a aprendizagem mais prazerosa trazendo um significado especial para a troca entre professor e aluno. O grafite, além de fazer parte do cotidiano das grandes cidades, salta aos olhos de que o observa e aproxima a criança da arte e da cultura de forma leve e divertida.
            Não é difícil encontrar grafites com temáticas religiosas ou que remetam a elas. Os símbolos, vestimentas, etc. trazem a estreita relação entre fé e cotidiano, que se expressa através dos mais singelos detalhes que, por vezes, passam despercebidos aos olhos menos atentos. Selecionamos aqui alguns painéis do artista Eduardo Kobra, que trazem elementos e/ou líderes religiosos e que podem ser usados em sala de aula nos mais diferentes conteúdos do Ensino Religioso.


[1] http://eduardokobra.com/sobre/













ORGANIZAÇÕES RELIGIOSAS - EJA



EJA
Objetivo: compreender a diversidade religiosa, construindo o seu referencial de entendimento das diferenças.
Compreender a existência do Sagrado Feminino na diversidade religiosa.
Conteúdo: organizações religiosas.
O sagrado feminino.
Critérios de ensino-aprendizagem:
Descreve e compreende o sagrado feminino na diversidade religiosa.
Reconhece diferentes organizações religiosas.

SUGESTÃO DE ATIVIDADE[1]

1.    Assistir ao filme/documentário “Benzedeiras – ofício tradicional”[2], fazer uma roda de conversa sobre o filme, permitindo que os alunos tragam suas experiências pessoais para a conversa.
2.    A partir das conversas pós filme, mostrar que em outras organizações religiosas também temos a presença marcante das mulheres, seja na função de sacerdote ou na figura de líder, entidade, divindade, santa, etc. Apresentar algumas dessas mulheres para os alunos e organizações para os alunos, lembrando de contemplar as 4 matrizes.



[1] A Educação de Jovens e Adultos possui algumas especificidades com relação aos conteúdos. Como as salas são multisseriadas a organização dos conteúdos, objetivos e critérios se mostra de maneira diferenciada. Nessas turmas, a aula os conteúdos de Ensino Religioso aparecem inseridos em práticas de outros componentes e não possuem professor específico.
[2] Disponível no youtube: https://www.youtube.com/watch?v=eBPegB3IIU0